Dasar Filosofi

Perennealisim

Realis

Essentialism

Idealis, Realis

Progressivism

Pragmatis

Tujuan

Meningkatkan kemampuan makhluk manusia , yaitu kemampuan berpikir. untuk

Meningkatkan kemapuan berpikir yang berkaitan dengan hal-hal esensial / mendasar yang seharusnya manusia itu mengetahui, kelangsungan hidupnya.

Mengembangkan teori teri pendidikan yang mendasarkan diri pada salah satu prinsip: anak harus bebas untuk dapat berkembang secara wajar.

Pengetahuan

Cenderung menekankan seni dan sains dengan dimensi perennial yang bersifat integral dengan sejarah manusia.

Yakin pada pengetahuan untuk kepentingan pengetahuan itu sendiri ; Mengkritik progresivisme karena merusak standar-standar intelektual dan moral diantara kaum muda.

Pengetahuan yang benar dimasa kini mungkin tidak benar dimasa mendatang.

Nilai

Mengenal kebenaran abadi dan universal.

Disiplin mental diperlukan untuk mengkaji informasi mendasar tentang dunia yang didiami serta tertarik pada kemajuan masyarakat teknis.

Aliran ini menentang pendidikan tradisional; Pendidikan harus terpusat pada anak bukannya memfokuskan pada guru atau bidang muatan.

Materi kurikulum

Kurikulum bersifat wajib dan berlaku umum, yang harus mencakup: Bahasa, Matematika, Logika, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Sejarah.

Mulai timbul pemisah antara pelajaran-pelajara teoritik yang memerdekakan akal dengan pelajaran-pelajaran praktek.

Guru sebagai pemimpin dalam metode proyek yang nenberi peranan kepada murid cukup besar dalam proses pendidikan

Metode

Membimbing individu kepada kebenaran utama

Menitikberatkan penerapan prinsip idealisme/ realisme,fisafat idealisme memberikan dasar tinjauan filosofis bagi materi pelajaran sejarah, sedangkan IPA berdasarkan tinjauan yang realistik.

Bercorak student-centered, pendidik adalah motivator dalam iklim demokratis dan menyenagkan.

Para Pemikir Besar/ Ahli

Robert Maynard Hutchins, Ortimer Adler.

William C.Bagley, Yhomas Briggs, Frederick Breed, dan Isac L. Kandell.

George Axtelle, William D. Stanley, Ernest Bayley